主持人：

  本报记者 杨晨光

  访谈嘉宾：

  李均 41岁重回校园的打工者

  唐扬全 四川广安华蓥蓝艺民工子弟学校校长

  赵志群 北京师范大学成人与职业教育研究所所长 

  【本期话题】

  日前，四川广安华蓥蓝艺民工子弟学校数控4班来了一个叫李均的新学生，今年已满41周岁。由于没文化、缺技术，加上受金融危机的影响，在沿海打工的李均被迫失业返乡。他决定再次走进阔别20多年的校园，去补习文化和技术。记者约请了当事人，以及教育专家共同探讨这一事件带给人们的思考。

  应支持这种重回课堂的行为

  主持人：先问一下李均，你已经40多岁了，为什么要重回课堂呢？另外两位嘉宾怎么看李均的选择？

  李均：我打工已经六七年了，在玩具厂、电子厂、机械厂等都干过，一直是做普工，就是在流水线上作业，工作时间又长，工资又低，就是因为我缺乏专业技术。像我这样的年纪，必须掌握一种专业技术，才能找到理想的工作。我听亲戚说，华蓥蓝艺学校可以教专业技术，尤其是有数控，这是我最想掌握的技术，于是我就到这里学习了。现在已经学了一个多月，能够进行简单的零件加工了。我希望可以在有限的时间里，多学习掌握一些专业技术和知识。

  唐扬全：李均的选择完全有必要。当今社会是人才竞争的社会，是高端科技的社会，对于缺乏专业技能的李均当然有这个必要重回课堂学习。

  赵志群：一个打工仔意识到学习的必要性而重返课堂，这绝对是件好事，值得提倡。当他感觉到知识技能不够用而找不到好工作时，选择重新回到学校，这是一种理智的行为。至于去什么学校、学什么内容，这取决于他的实际需求，只要是学对他自己有用的东西，都是合理的。

  虽是个人行为但代表时代特征

  主持人：在当前经济形势下，有很多从业者都面临失业的风险，接受再教育和再培训能够给这些从业者带来什么样的好处？

  唐扬全：考虑到李均年龄较大和文化知识底子薄弱的特点，学校专门为他开了“绿色通道”，有专门的文化课和专业课老师为其辅导，并根据他的学习兴趣，调整课程的进度。考虑李均的实际情况，学校对其学费和生活费采取了缓交政策，等日后他找到工作有经济基础的时候再支付给学校。像李均这样的学生，我们学校目前有十几个。在全球金融危机的影响下，企业不得不进行优化操作，没有一技之长的工人自然会失业。接受再教育和再培训，是为了能在激烈的就业竞争中多一份成功的筹码。

  赵志群：我们处在一个终身学习的时代，科学技术日新月异，李均的选择虽然是个人行为，但是代表时代的特征。不管是失业者，还是在业者，不管是接受过良好教育的还是普通劳动者，都需要持续的学习。学习的内容可以是提高本专业的水平，也可以是扩大知识面，即职业的纵向发展和横向拓宽。纵向发展让个人的职业发展更专业，能够承担难度更大的工作；横向拓宽则给个人的发展带来更多的灵活性，包括岗位灵活性和职业灵活性。

  应加大对民众技能培训的支持力度

  主持人：要提高普通民众应对金融危机的能力和水平，教育培训应该如何发挥更大的作用？国家能提供什么样的帮助？

  唐扬全：目前，我国的中职教育还没有完全深入老百姓的心中，由于一些职业学校只为了增加生源而办学，教学设备的投入较少，学生学到的技术较少，希望国家有关部门能够从政策、宣传、资金投入等方面加大力度，规范招生、教学管理等，发展职教。同时，也希望国家进一步加大各种职业技能培训力度，让更多的老百姓接受培训，相信和支持职业教育。

  赵志群：无论什么样的教育，都需要和社会需求紧密结合。对于大多数普通民众来讲，走上社会后接触社会和技术要比接触科学的机会多，社会需求更多的也是应用型的人才，因此，基础教育也应该是多元化的，不但有文化基础教育，更要重视“职业基础教育”和“技术基础教育”，而不要把基础教育简单地学问化。高等教育应该在教学内容和课程设置上体现社会的需求，职业教育则要兼顾各种各类人才的学习培训需求。国家应当有效利用各种资源，对走上社会后的成人的继续教学和学习培训提供支持，尤其是对弱势群体，如提供免费的职业咨询和指导，帮助他们更好地对职业生涯进行规划。